Een trosje staartmezen

Ik woon in het buitengebied en heb een voederplaats waar veel vogels op afkomen. Niet alleen vogels trouwens, maar ook een eekhoorn en konijnen. Tot de vaste bezoekers behoren: 13 huismussen, 2 ringmussen, 2 heggenmussen, 1 roodborst, 4-6 vinken, 5 groenlingen, 6 staartmezen, 8 koolmezen, 4 pimpelmezen, 1 glanskopmees, 4 fazanten (1 haan en 3 hennen), 2 eksters, 7 kauwtjes, 14 merels, 2 spreeuwen, 1 holenduif en meer dan 20 houtduiven. Regelmatig komt de sperwer langs om te kijken of er voor hem en haar ook een hapje is. De aantallen geven aan wat ik maximaal en tegelijkertijd heb gezien. De winterkoning zit wel in de buurt maar heb ik nog nooit bij de voederplek gezien.

#21 Sreencasting-3

Ach ja, sommige dingen zijn verslavend. Vanavond weer bezig geweest met screencasting (o.a:). Ik heb opgenomen hoe ik een plaat voor het LeerMiddelencentrum maak voor de map: voorjaarsbloemen: de plaat SNEEUWKLOKJES. Die mooie meid op de achtergrond is mijn kleindochter, een jaar geleden. Een aantal zaken zijn belangrijk voor screencasting:
1. Goed bedenken in welke volgorde je dingen doet. Het scenario van handelingen en gesproken tekst moet je goed in je hooft hebben.
2. Bij voorkeur slechts een deel van het scherm gebruiken om het bestand minder groot te laten worden. Dat betekent dat je al de vensters van de programma's en mappen die je gaat gebruiken van te voren vastlegt.
3. Zorgen dat je binnen de 5 minuten blijft, oftewel veel (bij)zaken weglaten.
4. Zorgen dat je stemgebruik niet afvlakt doordat je te intensief bezig bent met het scenario en de hoofdzaken. Dat vind ik zelf nog het moeilijkst.
Reken erop dat je niet in één shot de zaak hebt. Bij deze heb ik het bij drie shots maar gelaten, het is onderhand wel bedtijd. Het is dus handig om een kopie te hebben van de te gebruiken bestanden.

#23 eindevaluatie 2

Microbloggen: Ik ben geen twitteraar. Het is me te vluchtig, wie leest het en wat is het belang? Zie daar geen gerichte toepassing voor. Denk dat er andere middelen zijn als je snel, zinvol en gericht wil communiceren. Kan me voor stellen dat er wat twitteraars zijn die het gebruiken via hun gsm, maar ik denk dat ik niet bij die generatie hoor.
Instand messaging: Hier kun je wel wat mee, bijvoorbeeld als vraagbaak, vergelijkbaar met al@din dat gebruikt wordt door de bibliotheek. Maar behalve de directe respons van vergelijkbare vragen werkt Anna van Ikea op een vergelijkbare manier. Allen moet je zelf eerst even de FAX’s bekijken, die je op veel websites vindt. Toch verstandig om te doen als je een vraag hebt.
Skypen vindt ik geweldig, heb helaas weinig skypers in mijn club, zal wel weer aan mijn generatie liggen.
Mediawijsheid: Dat is erg belangrijk om kinderen op te voeden in het omgaan met informatie (en met privacy). Daar moet echt structureel aandacht aan besteed worden in het onderwijs en waarschijnlijk ook in cursussen voor de ‘digital immigrants (geboren voor 1980)’
Onderwijskundig kun je er veel mee doen. In je lesprogramma’s kun je verwijzingen maken naar de vele sites op internet. Kost wel even tijd om te selecteren, maar het geeft wel veel mogelijkheden. Natuurlijk kun je je leerlingen/studenten zelf op zoektocht sturen.
Podcasting: een beetje schrale toepassing van de internetmogelijkheden. Handig als je slechte lezers in je publiek hebt. Maar ik heb dan ook wel graag voor het overzicht de geschreven versie voor mij. Enkele websites maken daar wel gebruik van door aan te geven dat je de getoonde tekst ook kunt beluisteren. Soms is het aardig om de schrijver zijn eigen stuk (met name gedichten) te horen voorlezen.
Vodcasting: Beeld en geluid, daar liggen veel mogelijkheden om informatie op een duidelijke manier uit te leggen. Viel me wel op dat er nogal wat podcasts zijn waarbij de tekst van de getoonde ‘bordjes’ wordt voorgelezen. Toch wat meer impact dan alleen tekst of gewoon minder inspannend om de informatie tot je te nemen?.
Screencasting: Nieuw voor mij en heel bruikbaar. Hier kun je heel goed de werking van bepaalde programma's en toepassingen mee overdragen, zoals ik gedaan heb voor Jing en delicious. Ik kan me ook voorstellen dat je daarmee een bepaald onderwerp behandelt waarbij je gebruik maakt van verschillende sites. Dat kost veel ontwerptijd, maar het resultaat kan heel mooi zijn.
Onderwijs 2.0:
Heb daar al het nodige in mijn blog over geschreven en verwijs daar dus maar naar.

#23 eindevaluatie 1

Ik heb met veel plezier de cursus gevolgd en ben veel nieuwe toepassingen tegengekomen. Niet dat ik ze allemaal (veel) zal gebruiken, maar het is ook zinvol om te weten wat er is en wat je eventueel later kunt gebruiken. Bovendien heb ik gemerkt dat de ontwikkelingen sneller gaan dan ik ingeschat heb. Is er een site die de nieuwe ontwikkelingen of trends weergeeft? Als ik nu alle links die ik heb gelegd wil bijhouden kost me dat veel tijd. Ik denk niet dat ik daaraan toekom, gezien mijn interesse waarvoor ik niet het web nodig heb. Omdat ik (en de deelnemers van ons groepje) zelf geen les geven is een deel van de cursus niet gericht op onze taak, en kunne we er ook geen gebruik van maken. Hier en daar terzijde, of met heel veel tijdsinspanning een goede site maken waar studenten echt op af komen, maar het aanbod en de zoekmogelijkheden zijn al zo groot.
Nu even per onderdeel:
Wiki: Handig als je met een groep iets moet doen, leren, overleggen, ledenadministratie e.d. Zie voor mijn werk (medewerker leermiddelencentrum) niet direct een toepassing. Het werkt alleen als alle betrokkenen ook regelmatig reageren. Voor studiegroepen e.d. is het een mooi middel.
Online ducumenten: Handig voor kort durende projectjes. Heb voor een kennis een gedeeld document gemaakt op een apart e-mailadres zodat 2 mensen de ledenlijst kunnen bijwerken zonder steeds de bestanden te moeten doormailen.
Webtools: Ja, dat zijn er nogal wat. Vorige week weer Picasa geïnstalleerd, maar helaas: mijn foto's staan op een externe harde schijf. Als de HD een andere letter krijgt toegewezen werkt het niet. Op mijn laptop begon ik met H:. maar als ik hem nu aansluit krijg ik steeds G: en kan Picassa er niks mee. Bog eens uitzoeken hoe dit op te lossen.
Via Yurls wel naar handleidingen gekeken (via F1 los je ook veel problemen op) en problemen opgelost. Yurls en programmableWeb.com staat in mijn Delicious, zal het nog regelmatig gebruiken en binnenkort de Picasa handleidingen bekijken.
Wordt vervolgd

#22 Onderwijs 2.0

Ja, zelf geef ik geen les meer. Dus een beetje een beschouwing van buitenaf. Dat er wat in het onderwijs moet gebeuren, daar ben ik wel van overtuigd. Zeker het feit dat we opleiden voor banen die er nog niet zijn, heeft me wel aan het denken gezet. Hoe zorg je ervoor dat leerlingen nieuwsgierig blijven en blijven leren. Dat je het dan geheel op Onderwijs 2.0 moet gooien geloof ik niet in. Als je voor de klas in het b.o. wilt staan moet je toch een bepaalde ondergrond hebben. Volgens mij bereik je dat alleen door een bepaald curriculum te volgen. Ook kun je vanuit het niets geen gerichte leervragen stellen, dat kan pas vanuit een bepaalde basis. Duidelijk leerdoelen formuleren, daar materiaal en lessen voor hebben maar ook de mogelijkheid geven om zelf op ontdekkingstocht te gaan of je verder te specialiseren in je eigen interesses. Bovendien is het gericht zoeken in Onderwijs 2.0 niet eenvoudig. Het grote aanbod en de wisselende kwaliteit maken het niet eenvoudig om een goed leerproces in gang te brengen. Hierdoor zal ook de tijd (effectiviteit, efficiëntie) die je besteed een belangrijke rol spelen. Onderwijs 2.0 kan daar een grote rol in spelen, maar, nogmaals, naast een vooropgezet leerplan. De gedachte dat mensen vanzelf wel opsporen wat interessant en zinvol is, daar geloof ik niet in, althans niet voor een (grote) groep. Zolang er geen echte leercultuur is (een 5,6 is ook wel goed) blijft een zeer individuele leerweg een grote valkuil te zijn. Op mijn school hebben ze ook gewerkt met leervragen. Nou, dat werkt voor de meeste studenten niet en is vaak een vrijbrief om niet op contacturen te verschijn. 'Ik weet geen leervraag te bedenken, dus ik heb niets te leren.' Door in groepen te werken kun je je eigen kennis vergelijken met anderen en daardoor op leervragen komen, niet in je eentje. Afijn, het zal een hele klus zijn om onderwijs 2.0 in je curriculum te verwerken omdat je toch aan bepaalde eisen moet voldoen om vakbekwaam te zijn. Onderwijsgevenden, sterkte ermee en hou (maak) je leerlingen/studenten nieuwsgierig!

'#20 Vodcasting-3

Vanmorgen de grote wintervlinder op de foto gezet met mijn nieuwe macro-lens en de waarneming doorgestuurd naar Waarneming.nl. Vanmiddag toch lekker even aan het zagen geweest, een aantal vogelkersen en essen heb ik, naast wat klein grut, omgezaagd en in hapklare brokjes voor de kachel gemaakt.
Via You-Tube-help nu mijn cache-geheugen gewist. Door ws. de steeds nieuwe versies van alle programma's klop de aanwijzing niet helemaal, naar met een beetje fantasie kom je daar wel uit. Hopelijk heeft het heb ik geen gekke dingen gedaan, maar dan merk ik dat later wel. Eigenlijk wis je alle cookies die bijhouden wat je al een keer hebt gebruikt (auto aanvullen). Zal hierna ws. wel voor elke website de complete naam moeten invullen. Afijn, dat is maar eenmalig, er stonden geweldig veel sites op die ik nooit meer bezoek.

#20 Vodcasting 2

P.S.: Heb toch het idee dat er twee verschillende nummeringen zijn voor de onderdelen. Dit is #20 in de inhoudsopgave van de eerste handout en #18 op 23 onderwijsdingen.
Ikhad het over het langzaam afspelen (met steeds tussendoor opladen) van videobestanden. Na het bekijken van 'Ooit het YouTube Helpcentrum bekeken?' weet ik nu dat je eerst de video kunt laten pauzeren. Het bestand wordt dan verder geladen. Als de oplaadbalk helemaal gekleurd is krijg je een goede weergave. Nu nog uitzoeken hoe je het cache-geheugen kunt leegmaken. Hierdoor kan dat geheugen gebruikt worden om de video op te slaan. Ook een leuke opdracht voor morgen.

# 21-Screencasting -2

Weer flink bezig geweest. Na de zoveelste take mijn product (mijn screencast.com) gemaakt over Jing en delicious (specifiek deze ene opname). Wel even moeten puzzelen hoe je zo'n opname moet opladen maar via de handleiding is dat nu toch gelukt. Afijn, misschien is dit wat om bij de eindevaluatie te laten zien. Morgen eens aan de gang met mijn webcamera en vodcasting. Hoef ik me morgen niet te vervelen als het sneeuwt of te guur is om buiten te werken.

#21 Sreencasting

Dat lijkt me wel wat, dus er echt even mee aan de slag!

Om Jing te installeren moet je ook Framework 3.0 op je computer hebben. Jing geeft dat aan en vraagt om Framework te installeren, maar dat lukte niet. dus eerst naar:
http://www.microsoft.com/downloads/en/confirmation.aspx?familyId=10cc340b-f857-4a14-83f5-25634c3bf043&displayLang=en
Het volgende programma downloaden en installeren:
Microsoft .NET Framework 3.0 Redistributable Package
If your download does not start after 30 seconds, click here: Start download

Het downloaden en installeren kost enige tijd, kun je rustig even een kopje thee drinken tussendoor.

Dan Jing downloaden en installeren

Nieuwste adobe Flash player installeren

Afijn, 3 uur en enkele koppen thee later kan de opname beginnen. Helaas is het starten van de opname een probleem. Je selecteert een deel van het scherm en wanneer de opname wordt gestart kun je de rest van het scherm pas gebruiken. Je kunt dus niet even een icoontje aan de kant gooien, een venster openen of wat dan ook. Het begin van de opname moet je dus al terdege voorbereiden en de vensters die je wilt gaan gebruiken al aangepast hebben aan dat deel van het scherm dat je gaat opnemen. Nog wel even een gepuzzel om een goede opname te maken van een deel van het scherm. Als je het hele scherm kiest heb je die problemen dus niet. Eerst even wat anders doen en dan nog eens proberen.

#20 Vodcasting 1

Vodcasting lijkt me een zeer handig om instrukties, informatie e.d. te geven. Helaas, het eerste filmpje dat ik bekeken heb had net zo goed een podcast kunnen zijn. De tekst op plaatjes en de foto's als versiering. De 'beschreven' bordjes hebben wel een link naar het weergegeven plaatjes, maar dat is wel erg mager.
Het bekeken filmpje:
Uitleg over hoe er gewerkt kan worden door scholen met de Rekenkist en de Taalkist; speciaal ontwikkeld materiaal om leerlingen te laten werken aan het onderhouden van hun reken- en taalniveau. Geheel conform de wensen van de onderwijsinspectie, en aansluitend bij de Europese referentiekaders. Het is zelfsturend materiaal, bestaande uit 140 bladen per kist. Met een bijbehorende website www.rekenkist.nl en www.taalkist.nl, waar veel extra oefening ........

Wordt vervolgd.

#19 Podcasting

Heel wat fragmentjes afgeluisterd. Kan me b.v. wel voorstellen dat je bij individueel onderwijs daar goed gebruik van kunt maken, b.v. instructies bij bepaalde taken, het geven van verdere achtergrond informatie. Het vervangt de geschreven tekst en is daardoor wat gemakkelijker voor veel leerlingen. Ik mis wel de illustraties bij een aantal toepassingen. Zou dan toch meer voor een filmpje voelen. Op mijn eigen computer gaat dat helaas een beetje traag, maar als je in een schoolnetwerk zit heb je daar geen last van. Voor mezelf zie ik er geen zinvolle toepassingen voor.

#18 Mediawijsheid

Veel wijsheid en handige lessen om leerlingen om te laten gaan met de grote hoeveelheid informatie die je kunt krijgen. Heb hier zelf voor mijn werk niet echt mee te maken. Het is wel een belangrijk onderwerp, hoe ga je met al die informatie om en hoe kun dat inzetten voor je onderwijs. Ik heb een aantal van de links doorgenomen om ze inhoudelijk te bekijken.

# 15 Handige webtools

Nou nou, wat een gigantisch aan bod van alles en nog wat. Ik heb er maar een paar aan mijn delicious toegevoegd, handig. Zal t.z.t. hier wel eens wat meer gericht in grasduinen, heb nog een klus om de programma’s te installeren die ik nodig heb om tv-opnamen vanaf de harde schijf (van Inverto) om te zetten in bestanden die overal gebruikt kunnen worden. Kan dan eerst even kijken welke links me op weg kunnen helpen. Bij zo’n gigantisch aanbod is het wel zaak je te beperken, anders staat je computer vol met dingen die je nauwelijks gebruikt.